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谢圣英

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谢圣英,博士,副教授,硕士生导师。读博期间,在美国特拉华大学访学(2012.9-2013.5)并完成博士论文。2006年参加工作,2013年9月至今在湖南师范大学数学与计算机科学学院担任专任教师。兼任全国数学教育研究会理事,《数学教育学报》编委。2017年1月赴美开展博士后研究。

主要从事数学课程与教学论、数学教育心理学的教学科研工作。近年来,以第一作者身份在《教育研究与实验》、《数学教育学报》、《教育理论与实践》、《上海教育科研》等CSSCI及核心期刊上发表论文10余篇。主编或参编著作4部。主持湖南省哲社基金项目1项,教育厅项目1项,校青年基金项目1项,校教改项目1项。先后主讲了《高等数学》、《线性代数》、《数学史》、《数学方法论》、《中学数学教学论》、《数学教学设计与案例分析》、《数学教育测量与评价》、《教育统计与测量》及《数学教育哲学》等多门本科生、研究生课程。

公开发表的主要论文:

1.谢圣英,沈文选,吴仁芳.2016年全国高中数学联赛加试平面几何题的证明赏析.中学教研(数学),2017.2.

2.谢圣英.“换稿门”的教育社会学意蕴再探.上海教育科研,2015.6.(中文核心)

3.谢圣英. 中学数学教师认识信念系统量表的编制与信效度检验.数学教育学报,2014.8.(重要,CSSCI)

4.李应求,谢圣英.关于工科高等数学教育改革的一些思考.大学数学,2014,2.

5.Shengying Xie, Jinfa Cai, Ping Yu. An investigation of high-school mathematics teachers' epistemological belief system and their self-regulation in teaching. April 26-27, 2013, CAERDA Conference, San Francisco, California, USA.(本文获北美华人教育研究会2013年会小组英文报告)

6.谢圣英,喻平.数学教育中的隐喻研究.数学教育学报,2013,2.(重要,中文核心)

7.谢圣英,喻平.基础教育中的文化意识批判. 教育研究与实验,2012,1.(CSSCI)

8.谢圣英.教师教学体态语言美的意蕴探析——以数学教学为例. 教育理论与实践, 2012,14.(CSSCI)

9.谢圣英,李应求. 高等理科数学素养教育特征研究. 湖南城市学院学报(自然科学版)2007(16). (本文获湖南省2008年中青年高等教育优秀论文三等奖).

10.谢圣英,沈文选.透视数学表现性评价.数学教育学报,2006,15(1).(重要,中文核心)

11.谢圣英,沈文选.再谈数学中的折纸.中学数学教学参考,2005(7).(中文核心)

12.谢圣英,沈文选.数学教育评价和后现代主义.山东师范大学学报(自然科学版),2005,20(3).

13.孔璐璐,谢圣英.2003年全国高考数学试题另解摘编.数学通讯,2003(17).

14.沈文选,谢圣英.等差数列的两个公式——谈数学结构思想方法的应用.数理报,2004,14期第二版.

著作:

1.<主编>《数学教育测量与评价九讲》,长沙:湖南师范大学出版社,2015.9.

2.<参编> The 21st Century Mathematics Education in China,USA:Springer,2018.(英文)

3.<参编>《美国州际核心数学课程标准:历史、内容和实施》,北京:人民教育出版社,2016.1.

4.<参编>《奥赛经典丛书:分级精讲与测试系列·高二数学》,长沙:湖南师范大学出版社,2004.5.

主持项目:

1.<省级项目>:中学数学教师认识信念系统及其发展研究,湖南省哲学社会科学青年基金项目.

2.<厅级项目>:湖南高考自主命题数学试题研究(2004-2014)——基于SOLO分类理论,湖南省教育厅一般项目.

3.<校级项目>:数学教师认识信念的结构方程模型研究及差异检验,湖南师范大学青年基金项目.

4.<校级项目>:数学教育类课程的“参与式”教学研究与实践,湖南师范大学教学改革研究项目.

参与项目:

1.教育部人文社会科学研究规划基金项目:中小学教师认识信念取向及其对教学行为的影响研究.

2.湖南省长沙理工大学教学改革研究项目:理科大学生数学素养教育的理论与实践研究.

3.普通高校教学改革研究项目:工科院校人才培养与数学基础课程教学质量提升.

4.2006年度湖南省教育规划重点项目:湖南省高校人力资源管理的数理研究.


 

 

 

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